La Seremi de Educación de la región de Tarapacá, Carolina Vargas, junto al Delegado Presidencial, Pedro Medalla, el Director Regional de Junji (s), Humberto Godoy y la Directora Regional de Integra, Claudia Fábrega, dieron inicio oficial al Año Parvulario 2026 en el Jardín Infantil Retoñitos de la comuna de Iquique.
Este jardín administrado por Junji Tarapacá, atiende a 96 niñas y niños desde los tres meses hasta los cuatro años, distribuidos en cuatro niveles educativos. Destaca por su sello medioambiental de excelencia y por el reconocimiento como jardín amigo de la lactancia materna, promoviendo espacios pedagógicos vinculados al cuidado del entorno y al trabajo con las familias.
“Lo más importante es que guaguas, niñas y niños asistan todos los días a salas cuna y jardines infantiles, espacios donde son protagonistas de sus aprendizajes, exploraciones y descubrimientos. Esta visita también nos permite aprender de la metodología que usa la educación parvularia, donde cada niño y niña encuentra espacios diversos e inclusivos para desarrollarse. Además, sabemos que el acceso a salas cuna y jardines infantiles es clave para muchas familias, especialmente para mujeres trabajadoras que sostienen gran parte de la economía regional, por lo que avanzar en el derecho a la sala cuna sigue siendo un desafío prioritario”, expresó la Seremi Carolina Vargas.
El Delegado Presidencial, Pedro Medalla, felicitó al equipo de la comunidad educativa por “la capacidad que tienen de crear un espacio tan acogedor, ya que acá se hace educación de la manera que queremos que se haga, integrando a las familias con una política de puertas abiertas hacia el entorno. Lo que realizan de manera ecológica con la comunidad del sector es muy valioso, ese sello que se ha impulsado a través de las políticas de este gobierno cobra sentido cuando una directora y una educadora lo hacen realidad, como ocurre en esta institución”.
De esta manera, más de 17 mil guaguas, niñas y niños que asisten a salas cuna, jardines infantiles y escuelas en Tarapacá, iniciaron sus actividades bajo el llamado “Vamos al Jardín”, campaña del Ministerio de Educación que busca promover la asistencia y fortalecer la revinculación de niñas, niños y familias con sus comunidades educativas.
Al respecto, el Director Regional (s) de Junji, Humberto Godoy, destacó los avances en educación inicial y los logros que se generan en las primeras etapas de la vida, impactando positivamente en el desarrollo y bienestar de niñas y niños y sus familias.
“El juego se reconoce como la principal forma de aprendizaje, promoviendo la participación, la convivencia y el ejercicio de la ciudadanía desde la primera infancia, y eso ocurre en cada uno de nuestros jardines”. Finalmente, realizó un llamado a fomentar la asistencia: “es fundamental que cada niña y niño esté presente diariamente en los jardines infantiles, pues de esa manera aseguramos aprendizajes significativos que los acompañarán siempre”.
Por su parte, la Directora Regional de Integra, Claudia Fábrega, valoró el proyecto educativo del jardín y el trabajo pedagógico que se desarrolla junto a niñas, niños y sus familias.
“Me enorgullece estar en un lugar donde se hace realidad algo que hace algunos años era un sueño: ofrecer a niñas y niños educación parvularia gratuita y de calidad. Desde que uno ingresa a este jardín se observan espacios diseñados que dialogan con su sello educativo, donde el trabajo con el medioambiente y la interculturalidad se refleja en ambientes pedagógicamente intencionados. También quiero destacar la presencia de las familias, porque su participación es clave para fortalecer el proceso educativo y acompañar el desarrollo de sus hijas e hijos. Aquí está el futuro: niñas y niños que pueden elegir, explorar y aprender en espacios que conectan con sus intereses y motivaciones, contribuyendo a seguir construyendo una sociedad democrática”.
La directora del Jardín Infantil Retoñitos, Sabrina Urrutia, detalló sus expectativas para este año parvulario que inicia. “El sello educativo medioambiental considera un proyecto pedagógico curricular que incluye lombricultura, hierbas medicinales y un huerto, además de una patrulla ecológica. El objetivo es mantener nuestra certificación y fortalecer prácticas educativas vinculadas al cuidado del medio ambiente, la participación de las familias y las interacciones pedagógicas de calidad y respetuosas hacia niñas y niños”, concluyó.
Acompañamiento
Para apoyar este proceso, la Subsecretaría de Educación Parvularia ha puesto a disposición de los equipos educativos y familias las Orientaciones para la acogida y familiarización en el inicio del Año de Educación Parvularia 2026, que buscan promover ambientes de bienestar, seguridad y confianza en salas cuna, jardines infantiles y escuelas. Además, las comunidades educativas pueden profundizar en este proceso a través del webinar “El valor del lenguaje, las interacciones y los vínculos en el bienestar de niñas y niños”.
La familiarización implica el compromiso de los adultos como garantes de derechos y responsables del acompañamiento en la transición de niñas y niños. Esto requiere un trabajo colaborativo entre equipos educativos y familias, fortaleciendo la continuidad entre el hogar y el centro educativo y favoreciendo el bienestar emocional, la confianza y la participación durante este proceso.
