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Ministra de Educación asegura continuidad de la gratuidad y anticipa cambios al CAE y admisión escolar

María Paz Arzola afirmó que el beneficio no se perderá y advirtió una compleja situación financiera en la cartera.

La ministra de Educación, María Paz Arzola, abordó los principales desafíos del sistema educativo y las prioridades del Gobierno, en medio de un escenario marcado por restricciones presupuestarias y reformas en evaluación.

En entrevista con ADN Hoy, la secretaria de Estado fue enfática en descartar cambios que afecten a quienes actualmente cuentan con gratuidad.

“Quiero transmitir tranquilidad a todos los que hoy tienen gratuidad (…) porque no van a perder ese beneficio”, afirmó.

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La ministra también se refirió al Crédito con Aval del Estado (CAE), calificándolo como un sistema de alto costo para el país.

Según explicó, más de la mitad de las deudas han sido asumidas por el Estado y no se están cobrando, por lo que se evalúan ajustes para mejorar su funcionamiento. “Es una política que está saliendo muy cara (…) la idea es agilizar este mecanismo para que quienes puedan pagar, lo hagan”, señaló.

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Arzola advirtió que la situación financiera del ministerio es más compleja de lo previsto al inicio del Gobierno. “La crisis es real”, sostuvo, agregando que existen compromisos permanentes sin financiamiento suficiente para este año.

En ese contexto, indicó que será necesario priorizar medidas y avanzar en una gestión más eficiente de los recursos.

Cambios al sistema de admisión

Respecto al Sistema de Admisión Escolar, la ministra cuestionó su actual funcionamiento, señalando que no siempre permite que los estudiantes con mejor rendimiento accedan a sus establecimientos de preferencia.

Por ello, adelantó que el Ejecutivo trabaja en un proyecto que permitirá que algunos colegios puedan aplicar mecanismos de selección.

Finalmente, la autoridad destacó que uno de los ejes prioritarios será el fortalecimiento de la educación parvularia. “Es en los primeros niveles donde se juega el partido”, concluyó.

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