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Ministra de Educación abre puerta a modificar ley de los SLEP y evaluar pausa en implementación

La titular del Mineduc reconoció problemas en algunos servicios locales y afirmó que el Gobierno requiere cambios legales a la Nueva Educación Pública.

La ministra de Educación, María Paz Arzola, abordó el futuro de los Servicios Locales de Educación Pública, SLEP, y reconoció la necesidad de realizar modificaciones a la ley que creó el sistema de Nueva Educación Pública.

Durante una entrevista en el programa Estado Nacional, la secretaria de Estado sostuvo que algunos SLEP han enfrentado dificultades similares a las que existían bajo la antigua administración municipal de la educación.

Según explicó, los SLEP corresponden a “un servicio público tratando de administrar un servicio educativo”, señalando que ambas áreas operan bajo lógicas distintas y que el sistema requiere mayor agilidad y foco en lo pedagógico.

“Para administrar el servicio educativo necesitas agilidad, necesitas soluciones rápidas, necesitas poner el foco en lo educativo”, afirmó la ministra.

Arzola reconoció además que mientras algunos servicios locales han mostrado buenos resultados, otros han tenido problemas relevantes en su funcionamiento.

“Con la educación municipal había municipios que lo hacían muy bien y otros que no lo hacían bien, y con los SLEP está pasando lo mismo”, señaló.

En ese contexto, la ministra indicó que el Ejecutivo evalúa la posibilidad de realizar una pausa en la implementación del sistema para revisar medidas que permitan mejorar su operación.

Asimismo, no descartó ajustes más profundos, incluyendo aplazar el traspaso de establecimientos desde algunos municipios hacia los SLEP.

“Puede ser que se decida que se postergue o se aplace que ciertos municipios puedan quedarse más tiempo con sus escuelas”, sostuvo.

La autoridad enfatizó que el Gobierno requiere una modificación legal para avanzar en cambios de mayor alcance, aunque indicó que algunas medidas administrativas podrían implementarse sin reformas legislativas.

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